[±èÁöÀ¯ Ä®·³] À¯Ä¡¿ø ¾ÆÀ̵éÀÇ ÇÏ·ç ÇнÀ½Ã°£: ÀûÁ¤ ½Ã°£Àº ¾ó¸¶³ª µÉ±î?

  • ÁÖ¼Ò º¹»ç
  • ¹êµå °øÀ¯
  • ³×À̹ö °øÀ¯
  • Ä«Ä«¿ÀÅå °øÀ¯
  • ÆäÀ̽ººÏ °øÀ¯
  • Æ®À§ÅÍ °øÀ¯

À¯Ä¡¿ø ¾ÆÀ̵éÀÇ ÇÏ·ç ÇнÀ½Ã°£: ÀûÁ¤ ½Ã°£Àº ¾ó¸¶³ª µÉ±î?

 

À¯Ä¡¿øÀº ¾ÆÀ̵éÀÌ Ã³À½À¸·Î ü°èÀûÀÎ ±³À°À» Á¢ÇÏ´Â Áß¿äÇÑ ½Ã±âÀÔ´Ï´Ù. ÀÌ ½Ã±âÀÇ ÇнÀ ½Ã°£Àº ¾ÆÀ̵éÀÇ ¹ß´Þ°ú ÇнÀ È¿À²¿¡ Å« ¿µÇâÀ» ¹ÌÄ¥ ¼ö ÀÖ½À´Ï´Ù. ±×·¸´Ù¸é À¯Ä¡¿ø ¾ÆÀ̵éÀÇ ÇÏ·ç ÇнÀ ½Ã°£Àº ¾ó¸¶³ª µÇ´Â °ÍÀÌ ÀûÀýÇÒ±î¿ä?

 

¿¬±¸¿Í ¹ß°ß

¿©·¯ ¿¬±¸¿¡ µû¸£¸é, À¯Ä¡¿ø ¾ÆÀ̵éÀÇ ÇнÀ ½Ã°£Àº ³Ê¹« ±æÁöµµ ªÁöµµ ¾ÊÀº, ÀûÀýÇÑ ±ÕÇüÀÌ ÇÊ¿äÇÕ´Ï´Ù. ¹Ì±¹ ¼Ò¾Æ°úÇÐȸ(American Academy of Pediatrics, 2018)´Â À¯¾ÆÀÇ ÁýÁ߷°ú ¹ß´ÞÀ» °í·ÁÇßÀ» ¶§, ÇÏ·ç 4~6½Ã°£ÀÇ ÇнÀ ½Ã°£ÀÌ ÀûÀýÇÏ´Ù°í ±Ç°íÇÕ´Ï´Ù. ÀÌ ½Ã°£¿¡´Â ±¸Á¶È­µÈ ÇнÀ È°µ¿»Ó¸¸ ¾Æ´Ï¶ó ÀÚÀ¯ ³îÀÌ¿Í ÈÞ½Ä ½Ã°£µµ Æ÷ÇԵǾî¾ß ÇÕ´Ï´Ù.

 

³îÀÌ Áß½ÉÀÇ ÇнÀ: ³îÀÌ Áß½ÉÀÇ ÇнÀÀº ¾ÆÀ̵éÀÇ Ã¢ÀǼº, ¹®Á¦ ÇØ°á ´É·Â, »çȸÀû ±â¼úÀ» ¹ß´Þ½ÃÅ°´Â µ¥ Áß¿äÇÑ ¿ªÇÒÀ» ÇÕ´Ï´Ù(Almon & Miller, 2011). ³îÀÌ ½Ã°£À» Æ÷ÇÔÇÑ ÇнÀ ȯ°æÀº ¾ÆÀ̵éÀÌ ÇнÀÀ» Áñ°Ì°Ô ¹Þ¾ÆµéÀÌ°í ÀÚ¿¬½º·´°Ô ÇнÀ ¸ñÇ¥¸¦ ´Þ¼ºÇÒ ¼ö ÀÖ°Ô ÇÕ´Ï´Ù.

 

ÁýÁ߷°ú ÇÇ·Î: Berk(2013)ÀÇ ¿¬±¸¿¡ µû¸£¸é, À¯Ä¡¿ø ¾ÆÀ̵éÀº Æò±ÕÀûÀ¸·Î 15~20ºÐ Á¤µµÀÇ ÁýÁß·ÂÀ» À¯ÁöÇÒ ¼ö ÀÖ½À´Ï´Ù. µû¶ó¼­ ªÀº ½Ã°£ µ¿¾ÈÀÇ ÁýÁß ÇнÀ°ú ÃæºÐÇÑ ÈÞ½Ä ½Ã°£ÀÌ ÇÊ¿äÇÕ´Ï´Ù. Àå½Ã°£ÀÇ ÇнÀÀº ¿ÀÈ÷·Á ÇÇ·Î¿Í ½ºÆ®·¹½º¸¦ ÃÊ·¡ÇÏ¿© ÇнÀ È¿°ú¸¦ ÀúÇϽÃų ¼ö ÀÖ½À´Ï´Ù.

 

Á¤¼­Àû ¹ß´Þ: ¿¬±¸¿¡ µû¸£¸é, Á¤¼­Àû ¾ÈÁ¤°ú Çູ°¨Àº ¾ÆÀ̵éÀÇ ÇнÀ ´É·Â¿¡ Áß¿äÇÑ ¿µÇâÀ» ¹ÌĨ´Ï´Ù(Hamre & Pianta, 2005). Á¤¼­ÀûÀ¸·Î ¾ÈÁ¤µÈ ȯ°æ¿¡¼­ ÀûÀýÇÑ ÇнÀ ½Ã°£À» Á¦°ø¹Þ´Â ¾ÆÀ̵éÀº ÇнÀ¿¡ ´ëÇÑ ±àÁ¤ÀûÀΠŵµ¸¦ °¡Áú °¡´É¼ºÀÌ ³ô½À´Ï´Ù.

 

ÇнÀ ½Ã°£ÀÇ ±¸¼º: ÀûÀýÇÑ ÇнÀ ½Ã°£À» ±¸¼ºÇϱâ À§Çؼ­´Â ´Ù¾çÇÑ ¿ä¼Ò¸¦ °í·ÁÇØ¾ß ÇÕ´Ï´Ù. ÇнÀ ½Ã°£Àº ´ÙÀ½°ú °°Àº È°µ¿µé·Î ±¸¼ºµÉ ¼ö ÀÖ½À´Ï´Ù.

 

±¸Á¶È­µÈ ÇнÀ È°µ¿: Àбâ, ¾²±â, ¼öÇÐ µîÀÇ ±âÃÊ ÇнÀ È°µ¿À» Æ÷ÇÔÇÕ´Ï´Ù. ÀÌ È°µ¿µéÀº ª°í ÁýÁßÀûÀ¸·Î ÁøÇàµÇ¾î¾ß Çϸç, ¾ÆÀ̵éÀÇ Èï¹Ì¸¦ À¯ÁöÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ´Ù¾çÇÑ ¹æ¹ýÀ¸·Î Á¦°øµÇ¾î¾ß ÇÕ´Ï´Ù.

ÀÚÀ¯ ³îÀÌ ½Ã°£: ¾ÆÀ̵éÀÌ ÀÚÀ²ÀûÀ¸·Î ³îÀ̸¦ ÅëÇØ Ã¢ÀǼº°ú »çȸ¼ºÀ» ¹ß´Þ½Ãų ¼ö ÀÖ´Â ½Ã°£ÀÔ´Ï´Ù. ³îÀ̸¦ ÅëÇØ ¾ÆÀ̵éÀº Çù·Â, ¹®Á¦ ÇØ°á, ÀÇ»ç¼ÒÅë ´É·ÂÀ» ÀÚ¿¬½º·´°Ô ¹è¿ó´Ï´Ù.

ÈÞ½Ä ½Ã°£: ¾ÆÀ̵éÀÌ ¿¡³ÊÁö¸¦ ÀçÃæÀüÇÏ°í, ½ÅüÀû ÇǷθ¦ ȸº¹ÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ½Ã°£ÀÔ´Ï´Ù. ÃæºÐÇÑ ÈÞ½ÄÀº ¾ÆÀ̵éÀÇ ÁýÁ߷°ú ÇнÀ ´É·ÂÀ» Çâ»ó½ÃÅ°´Â µ¥ µµ¿òÀÌ µË´Ï´Ù.


°á·Ð

À¯Ä¡¿ø ¾ÆÀ̵éÀÇ ÇÏ·ç ÇнÀ ½Ã°£Àº ÀûÀýÇÑ ±ÕÇüÀÌ ÇÊ¿äÇÕ´Ï´Ù. ÇÏ·ç 4~6½Ã°£ÀÇ ÇнÀ ½Ã°£Àº ¾ÆÀ̵éÀÌ ÃæºÐÈ÷ ÇнÀÇÏ°í ³îÀÌÇϸç ÈÞ½ÄÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ½Ã°£À» Á¦°øÇÏ¿© ±×µéÀÇ ÀüÀÎÀû ¹ß´ÞÀ» µµ¿ï ¼ö ÀÖ½À´Ï´Ù. Áß¿äÇÑ °ÍÀº ´Ü¼øÈ÷ ÇнÀ ½Ã°£À» ´Ã¸®´Â °ÍÀÌ ¾Æ´Ï¶ó, ±× ½Ã°£À» ¾î¶»°Ô ±¸¼ºÇÏ°í È°¿ëÇÏ´À³ÄÀÔ´Ï´Ù.

 

À¯¾Æ ±³À°ÀÇ ¸ñÇ¥´Â ¾ÆÀ̵éÀÌ ÇнÀÀ» Áñ±â°í, âÀǼº°ú ¹®Á¦ ÇØ°á ´É·ÂÀ» Å°¿ì¸ç, »çȸÀû ±â¼úÀ» ¹ß´Þ½ÃÅ°´Â °ÍÀÔ´Ï´Ù. ÀÌ·¯ÇÑ ¸ñÇ¥¸¦ ´Þ¼ºÇϱâ À§Çؼ­´Â ÇнÀ ½Ã°£ÀÇ ÁúÀ» ³ôÀÌ°í, ¾ÆÀ̵éÀÇ ¹ß´Þ ´Ü°è¿Í °³º°ÀûÀÎ Çʿ並 °í·ÁÇÑ ±³À°ÀÌ ÇÊ¿äÇÕ´Ï´Ù.

 

Âü°í ¹®Çå

 

American Academy of Pediatrics. (2018). The Importance of Play in Promoting Healthy Child Development and Maintaining Strong Parent-Child Bonds. Pediatrics, 119(1), 182-191.

Almon, J., & Miller, E. (2011). The Crisis in Early Education: A Research-Based Case for More Play and Less Pressure. Alliance for Childhood.

Berk, L. E. (2013). Child Development. Pearson Education.

Hamre, B. K., & Pianta, R. C. (2005). Can Instructional and Emotional Support in the First-Grade Classroom Make a Difference for Children at Risk of School Failure?. Child Development, 76(5), 949-967.

 

À¯Ä¡¿ø ¾ÆÀ̵éÀÇ ÇÏ·ç ÇнÀ ½Ã°£¿¡ ´ëÇÑ °í¹ÎÀº ¸¹Àº ºÎ¸ð¿Í ±³À°ÀÚµéÀÌ °ø°¨ÇÒ ¼ö ÀÖ´Â ÁÖÁ¦ÀÔ´Ï´Ù. ¾ÆÀ̵éÀÇ ¹ß´Þ°ú ÇູÀ» ÃÖ¿ì¼±À¸·Î »ý°¢ÇÏ´Â À¯¾Æ ±³À°Àº ¿ì¸®ÀÇ ¹Ì·¡¸¦ ¹à°Ô ¸¸µå´Â Áß¿äÇÑ ¿ªÇÒÀ» ÇÕ´Ï´Ù.

 

 

±èÁöÀ¯ ¿øÀå - ¿Ã¸®Áö´Ï¾î½º¾îÇпø